Dla rodziców

"Niepełnosprawne dziecko

daje rodzicom niewyobrażalny pokład sił i woli walki o lepsze jutro.

Napędza nas do działania .

Dzięki niemu wiemy, że jesteśmy ważni.

Chociaż czasami są chwile zwątpienia

wystarczy spojrzeć jakie postępy robi nasze dziecko i wtedy wiemy,

że nasza praca nie poszła na marne."

 

Szanowni Rodzice

 

         Kluczem do wyrównywania wszelkich dysfunkcji rozwojowych jest jak najwcześniejsze ich wykrycie oraz systematyczna praca. W wielu przypadkach „zabawne” lub może czasem „dziwne” zachowania dzieci są przez rodziców oceniane jako norma. Tymczasem mogą one być jasnym sygnałem dysfunkcji rozwojowych, które często utrudniają i spowalniają proces uczenia się, zdobywania wiedzy czy nawiązywania kontaktów z rówieśnikami.

 

         Moim zadaniem jako oligofrenopedagoga podczas pracy jest objęcie oddziaływaniem terapeutycznym dzieci, które w opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej wymagają dodatkowej stymulacji terapeutycznej , rewalidacyjnej , wychowawczej.

Dzieci uczestniczą w indywidualnych zajęciach terapeutycznych podczas których realizowane są wskazania poradni. Stosujemy różnorodne metody terapii dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci.

 

Praca oligofrenopedagoga to także:

 

Konsultacje problemowe- interwencje terapeutyczne, porady w zakresie problemów dotyczących opieki oraz postępowania z dzieckiem ( zaburzenia zachowania, zaburzenia sensoryczne).

Terapia rozwoju – indywidualne zajęcia terapeutyczne prowadzone na terenie placówki, obejmujące pracę nad uspołecznieniem i usprawnieniem sensomotorycznym.

Zajęcia psychomotoryczne dla dzieci z problemami rozwojowymi i trudnościami w relacjach społecznych (np. autyzmem).

 

 

 

mgr Agnieszka Szafranowicz

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

Warto udać się z dzieckiem do logopedy, gdy:

Twoje dziecko ukończyło 1 r.ż

• a nie gaworzyło, czyli nie wydawało prostych sylab np. bababa,
• nadal oddycha stale przez usta,
• nadmiernie ślini się,
• ma trudności z żuciem i połykaniem pokarmów, krztusi się.

Twoje dziecko w okresie 1-2 r.ż.

• nie potrafi dmuchać,
• nie reaguje na zadawane pytania np. Gdzie jest mama?
• nie wykonuje prostych poleceń na przykład „Daj lalę”, „Pokaż gdzie masz oko?”
• porozumiewa się z otoczeniem za pomocą gestu i mimiki.

Twoje dziecko w okresie między 3-4 r.ż.

• porozumiewa się tylko za pomocą pojedynczych słów,
• mowa jest niezrozumiała dla otoczenia,
• nie mówi głosek: „l, k, g, f, w, ś, ź, ć, dź”,
• wsuwa język miedzy zęby w trakcie oglądania np. bajek .

Twoje dziecko w okresie między 5-6 r.ż

• głoski dźwięczne zastępuje bezdźwięcznymi na przykład zamiast „buty” mówi „puty”.
• nie buduje wypowiedzi wielozdaniowej,
• nie wymawia głosek „sz, ż, cz, dż”,
• nie wymawia głoski „r” albo zastępuje ją głoską „l” lub „j”,
• powtarza głoski (s-samolot),sylaby (bu-bu-buty),całe słowa, sprawiając wrażenie zacinania się.

 

mgr Magdalena Trzonkowska

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------